A mesterséges intelligencia már nem a jövő kérdése az iskolákban, hanem a mindennapok része. Miközben újabb és újabb AI-funkciók válnak elérhetővé, a tanároknak és diákoknak is folyamatosan alkalmazkodniuk kell egy olyan technológiai környezethez, amely sokszor még a szakértők számára is nehezen követhető. Erre reagálva a Yettel digitális oktatási programja, a ProSuli március 2-án ingyenes online AI workshopot szervez pedagógusok számára, ahol az új helyzet gyakorlati és pedagógiai kérdései kerülnek fókuszba. A program időzítése nem véletlen. Az iskolák számára fontos határidő közeleg, hiszen 2026 végéig minden intézménynek AI-iránymutatást kell kidolgoznia. A workshop célja, hogy segítsen eligazodni abban, hogyan használható a mesterséges intelligencia úgy az oktatásban, hogy az egyszerre támogassa a tanulást, és biztonságos kereteket teremtsen a diákok számára.
A szervezők szerint mára az AI már nem csupán egy eszköz, hanem egy önálló ökoszisztéma, amely alapjaiban alakítja át a tanári munkát és a tanulási folyamatokat. A korábban elképzelhetetlennek tűnő fejlesztések (például AI-rendszerek közötti kommunikáció vagy az úgynevezett "Human for Hire" jelenség) azt jelzik, hogy a technológia fejlődése jóval gyorsabb, mint ahogy arra az oktatás hagyományos rendszere reagálni tudna. A kérdés ezért már nem az, használják-e a diákok a mesterséges intelligenciát, hanem az, hogy miként. Koren Balázs, a ProSuli szakmai vezetője szerint a pedagógusok számára az egyik legnagyobb kihívás az, hogy az AI megváltoztatja a tanári kontroll érzését. Az online feladatok ellenőrizhetősége például jelentősen csökkent, hiszen az AI-alapú keresők és asszisztensek pillanatok alatt képesek válaszokat generálni. Ez pedig felveti a kérdést, visszatér-e a papíralapú számonkérés, vagy teljesen új értékelési módszereket kell kialakítani.
A workshop egyik legfontosabb üzenete, hogy a diákok valójában nem automatikusan "AI-szakértők", hiába nőnek fel a digitális világban. A tapasztalatok szerint sokan nem tudnak hatékony kérdéseket megfogalmazni, ezért a pedagógusok egyik új feladata a tudatos kérdezés és a promptírás megtanítása lehet. Az AI így nem egyszerű megoldókulcs, hanem olyan eszköz, amelyhez ugyanúgy kompetenciákra van szükség, mint bármely más tanulási módszerhez. A szervezők hangsúlyozzák azt is, hogy a mesterséges intelligencia nem csupán technológiai kérdés, hanem pszichológiai és társadalmi hatásokkal is jár. A diákok részéről megjelenhet a szorongás az AI-val kapcsolatos elvárások miatt, miközben a tanárok szerepe is átalakul: már nem kizárólagos tudásforrásként, hanem irányítóként és mentorokként kell jelen lenniük az osztályteremben.
A ProSuli program több mint egy évtizede működik Magyarországon, és mára közel 180 iskola, valamint tízezer pedagógus munkáját támogatja. A kezdeményezés nemcsak technológiai eszközökkel és képzésekkel segíti a tanárokat, hanem olyan szemléletet is közvetít, amelyben a digitális technológia és a mesterséges intelligencia biztonságosan és pedagógusbarát módon illeszthető a mindennapi oktatásba.
